Author: Учитель

МОУ«Гимназия г. Надыма»

Сборник творческих заданий по информатике и ИКТ
(для обучающихся 11-12 лет)

Методическое объединение учителей естественно– математических дисциплин

Автор:
Вагнер Ольга Юрьевна
учитель информатики,
педагог дополнительного образования
МОУ «Гимназия г. Надыма».

Надым, 2011

Автор: Вагнер О. Ю.
Сборник творческих заданий по информатике и ИКТ
(для обучающихся 11-12 лет).
Редакционный совет:
Горняк. В. Г.— директор МОУ «Гимназия г. Надыма»;
Синенко М. В.—зам. Директора по научно– методической работе МОУ Гимназия г. Надыма»;
Игнатцова Г. Г— руководитель методического объединения учителей естественно– математических. Дисциплин
В данное пособие включены задания, которые могут быть использованы не только на уроках информатики, а также для проведения внеклассных мероприятий, способствующих развитию мышления и логики. В сборник включены ответы ко всем заданиям.
Предназначено учителям—предметникам общеобразовательных школ и педагогам дополнительного образования.

Содержание

Введение…………………………………………….2
Задачи для 5 класса………………………………...4
Задачи для 6 класса………………………………...6
Отгадай слова………………………………………9
Попробуй прочитай………………………………10
Опознай пословицу……………………………….11
Ответы на задачи………………………………….13

"Проблема, с которой сталкивается любой педагог заключается в том, что ни содержание стандартных школьных задач, ни процесс их решения обычно не вызывают у учащегося познавательного интереса и желания работать. А отсутствие интереса к познанию оборачивается скукой на уроке, бездельем, моральным вредом"- писал Елькин В.И.
Успех обучения выражается в способности мыслить, а мыслить человек начинает тогда, когда у него возникает потребность что-либо понять. Один из способов дать толчок к активной мыслительной деятельности учащихся - предложить им интересные учебные задания (я в своей практике такие задания называю - творческие задания).
Обратимся к определению творчества и творческого задания.
Творческим считается любое действие, которое эффективно и вызывает удивление. Дж.Брунер.
Творчество – это один из видов человеческой деятельности, направленный на разрешение противоречия (решение творческой задачи), для которой необходимы объективные (социальные, материальные) и субъективные личностные условия (знания, умения, творческие способности), результат которой обладает новизной и оригинальностью, а также прогрессивностью. В.И.Андреев.
Познавательная деятельность – это единство чувственного восприятия, теоретического мышления и практической деятельности.
Активизацию можно определить как постоянно текущий процесс побуждения учащихся к энергичному, целенаправленному учению, преодоление пассивной деятельности.
Наибольший активизирующий эффект на занятиях дают ситуации, в которых учащиеся сами должны:
- отстаивать своё мнение;
- принимать участие в обсуждениях дискуссиях;
- оценивать ответы товарищей;
- объяснять более слабым учащимся непонятные моменты;
- находить несколько вариантов возможного решения познавательной задачи;
-решать познавательные задачи путем комплексного применения известных им способов решения.

Стр. 2

Активизировать мышление обучающихся можно на протяжении всего хода урока самыми различными приёмами и средствами, но главным считаю создание ситуации успеха, что, на мой взгляд, является огромным стимулом для обучающихся.
Начало урока выступает как момент, от которого в значительной степени зависит успех всего урока. Именно поэтому в начале моего урока важное место занимают такие виды заданий, которые требуют активизации знаний и действий. Сила их – в простоте и доступности.
Ни для кого не секрет: у кого большие способности, у того обычно есть интерес к занятиям. Но есть и обратное правило: у кого больше интереса, у того быстрее развиваются способности. Пробудить интерес – задача учителя.

Стр. 3

Задачи для V класса

Догадайтесь, какая цифра в выражении заменена буквой А:
9А : 1А = А.
2. Три друга – Алеша, Коля и Саша – сели на скамейку в один ряд. Сколькими способами они могли это сделать?
3. Купец купил плащ, шляпу и калоши и заплатил за все 140 рублей. Плащ стоит на 90 рублей больше, чем шляпа, а шляпа и плащ вместе на 120 рублей больше, чем калоши Сколько стоит каждая вещь в отдельности?
Задачу требуется решить устным счетом, без уравнений.
4. Пусть записано подряд семь цифр от 1 до 7:
1234567.
Соедините их знаками “плюс” и “минус” так, чтобы получилось 40:
12 + 34-5 + 6-7 = 40
Попробуйте найти другие расстановки знаков между теми же цифрами, при которых получилось бы не 40, а 55.
5. Можно ли четырьмя двойками выразить число 111?
6. Выразите число 100 пятью одинаковыми цифрами. Предложите несколько способов решения.
7. Разгадайте числовой ребус:
8. Перед вами кувшин, содержащий 4 литра молока. Вам необходимо разделить эти 4 литра поровну между двумя друзьями, но из посуды у вас имеются только еще два пустых кувшина: один, вмещающий 3 литра, и другой, вмещающий 1 литр. Как же поделить молоко поровну с помощью только этих трех сосудов? Придется, конечно, несколько раз переливать молоко из сосуда в сосуд. Но как?
9. Разделить 9 яблок поровну между 12 школьниками, причем ни одно яблоко не разрезать более чем на четыре части.

Стр. 4

10. Число 66 надо увеличить в полтора раза, не производя над ним никаких арифметических действий. Как это сделать?
11. Можно ли пятью двойками выразить число 28?
12. Как с помощью пятилитровой и трехлитровой банок налить из крана в ведро ровно 4 литра воды?
13. Какой цифрой оканчивается произведение 13 *14*15* 16*17?
14. Из чисел 21, 19, 30, 25, 3. 12, 9, 15. 6. 27 подберите такие три числа, сумма которых будет равна 50.
15. В мастерской отремонтировано в течение месяца 40 машин – автомобилей и мотоциклов. Всех колес было выпущено из ремонта ровно 100. Сколько было в ремонте автомобилей и мотоциклов?
16. Используя 6 раз цифру 2, знаки арифметических операций и скобки, запишите выражение, значение которого равно 100.
17. К реке, у берега которой находилась лодка, вмещающая только двух человек, подошли два разбойника и два путешественника. Разбойники не решались напасть на путешественников. Они могли бы совершить нападение, только если на берегу остались бы два разбойника и один путешественник. У одного из разбойников была сломана рука, и он даже не мог грести веслами. Как надо переправиться через реку разбойникам и путешественникам, чтобы последние избежали нападения?
18. В семье трое детей – два мальчика и одна девочка. Их имена начинаются с букв А. В и Г. Среди имен, начинающихся с букв А и В, есть имя одного мальчика. Среди имен, начинающихся с букв В и Г, также есть имя одного мальчика. С какой буквы начинается имя девочки?

Стр. 5

Задачи для VI класса

1.Банка с медом весит 500 граммов. Та же банка с керосином весит 350 граммов. Керосин легче меда в 2 раза. Сколько весит пустая банка?
2. Четыре кошки и 3 котенка весят 15 килограммов, а 3 кошки и 4 котенка весят 13 килограммов. Предполагается, что все взрослые кошки весят одинаково и котята также весят одинаково. Сколько весит каждая кошка и каждый котенок в отдельности?
3. В Древнем Риме философы-законники любили задавать друг другу такую задачу. Вдова обязана оставшееся после мужа наследство в 3500 золотых разделить с ребенком, который должен родиться. Если это будет сын, то мать по римским законам получает половину сыновней доли. Если родится дочь, то мать получает двойную долю дочери. Но случилось так, что родились близнецы – сын и дочь. Как следует разделить наследство, чтобы были выполнены все требования закона?
4. Напишите по порядку девять цифр: 1 23456789.
Сможете ли вы, не меняя порядка цифр, вставить между ними знаки плюс и минус таким образом, чтобы в результате получилось ровно 100?
5. В вашем распоряжении пять двоек и любые знаки математических операций. Выразите число 15.
6. Вы, конечно, знаете, что пятью тройками и знаками математических операций можно записать число 100:
33-3 + 3/3 = 100. Но можно ли записать пятью тройками число 10?
7. Очень легко выразить четырьмя тройками число 12:
12 = 3 + 3 + 3 + 3.
Немного сложнее составить подобным же образом из четырех троек числа 15 и 18:
15 = (3 + 3) + (3*3);
18 = (3*3) + (3*3).

Стр. 6

Но если бы потребовалось выразить тем же образом – четырьмя тройками – число 5, вы. вероятно, не сразу догадались бы, что 5= (3 + 3)/3 + 3.
Попробуйте теперь сами отыскать способы, как составить из четырех троек числа 1, 2, 3, 4.
8. Один из пяти братьев – Андрей, Витя, Дима, Толя или Юра разбил окно. Андрей сказал: “Это сделал или Витя, или Толя”. Витя сказал: “Это сделал не я и не Юра”. Дима сказал: “Нет, один из них сказал правду, а другой – неправду”. Юра сказал: “Нет, Дима, ты не прав”. Их отец, которому, конечно, можно доверять, уверен, что не менее трех братьев сказали правду. Кто же из братьев разбил окно?
9. Замените буквы цифрами так, чтобы результат сложения соответствовал действительности, учитывая при этом, что одинаковые буквы соответствуют одинаковым цифрам и каждая буква соответствует какой-либо цифре:
удар + удар драка
10. Пингвины расположились на солнышке, как изображено на схеме;
Расставьте их так, чтобы сумма проставленных чисел в горизонтальных. вертикальном и диагональных рядах составляла 12.
11. На корабль Эльбрус напали пираты с плакатом, на котором было написано 12 чисел:
111
333
777
999

Стр. 7

Они предложили присутствующим убрать пять чисел, заменив их при необходимости нулями, и расставить знаки математических операций, чтобы получилось число 1111. “Если вы это не сделаете , мы захватим ваш корабль, а вас всех увезем в другую страну”, – заявили пираты. Перепуганные люди смогли это сделать и избежать пленения. А вы сумеете это сделать ?
12. В комнате четыре угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько всего кошек в комнате?
13. Крестьянину нужно перевезти через реку волка, козу и капусту. Но лодка такова, что в ней может поместиться только крестьянин, а с ним или один волк, или одна коза, или одна капуста. Но если оставить волка с козой, то волк съест козу, а если оставить козу с капустой, то коза съест капусту. Как перевез свой груз крестьянин? (Предложите несколько способов решения).
14. Берем 12 спичек (палочек) и выкладываем из них "равенство", как показано на рисунке. Как видите, "равенство" 6 - 4 не может равняться 9. Как переложить одну спичку так, чтобы получилось правильное равенство?
15. На рисунке (см. ниже) изображен «жук» из 10 спичек (счетных палочек). Необходимо изменить направление движения жука, переложив всего три спички (счетные палочки).
16. Туристы (отец, мать и два брата близнеца) должны переправиться через реку. В их распоряжении есть маленькая лодка, вмещающая только одного взрослого или двоих детей. Как организовать переправу, если и взрослые и дети умеют грести?

Стр. 8

Отгадай слова

Отгадайте слова, содержащие известную аббревиатуру ПК (Персональный Компьютер).
_ _ ПК _ (Часть печи.)
_ _ ПК _ (Холм, курган, вулкан.)
_ _ ПК _ (Орудие труда огородника.)
_ _ ПК _ (Головной убор.)
_ _ ПК _ (Головной убор с козырьком.)
_ _ ПК _ (Мелкая частица деревяшки.)
_ _ ПК _ (Канцелярская принадлежность для
бумаг.)
_ _ _ ПК _ (Застёжка и острая канцелярская
принадлежность.)
_ _ _ ПК _ (Лоскут ткани для хозяйственных
нужд.)
_ _ _ ПК _ (Лодка с прочным широким
корпусом.)
_ _ _ _ ПК _ (Зажим для бумаг.)
_ _ _ _ ПК _ (Положительный результат похода в магазин.)
******
Отгадайте слова, содержащие аббревиатуру ДОС (Дисковая Операционная Система)
ДОС _ _ (Документы по какому-либо делу, вопросу.)
ДОС _ _ (Пиломатериал.)
ДОС _ _ (Свободное время.)
ДОС _ _ _ (Раздражение после неудачи, обиды.)
ДОС _ _ _ _ (Тяжеловесное снаряжение.)
ДОС _ _ _ _ _ (Зажиточность, отсутствие нужды.)
ДОС _ _ _ _ _ _ (Имущество, собственность.)
ДОС _ _ _ _ _ _ _ (Успех)
ДОС _ _ _ _ _ _ _ _ (Ценность денежного знака.)
_ _ ДОС _ _ (Счастливое, весёлое событие.)
_ _ _ ДОС _ _ (Чувство собственного достоинства.)
_ _ _ ДОС _ _ (Вкусности, портящие зубы и фигуру.)
_ _ _ _ ДОС _ _ (Период жизни.)

Стр. 9

ПОПРОБУЙ ПРОЧИТАЙ

Попытайтесь как можно быстрее прочитать группу слов, зашифрованных с использованием названий клавиш, команд ОС, расширений файлов, операторов языков программирования, служебных слов.
<Alt> АЙ,
<Alt> ТАРЬ,
<Alt> ТЫН,
П <Alt> УС,
Б <Alt> ТИКА,
Б <Alt> ИМОР.
(Алтай, алтарь, алтын, палтус, Балтика, Балтимор - город в США, штат Мэриленд.)
*****
<Del> О,
<Del> И,
<Del> ЕНИЕ,
<Del> ИКАТНОСТЬ,
ОТ <Del>,
ПРЕ <Del>,
ОПРЕ <Del>ЕНИЕ,
С <Del> КА,
ПОНЕ <Del> ЬНИК,
<Del> ЬФИН,
<Del> ЯНКА,
<Del> ЬТА,
КРЕН <Del>Ь,
МО <Del> Ь,
НЕ <Del> Я,
КАН <Del> ЯБР.
(Дело, Дели, деление, деликатность, отдел, предел, определение, сделка, понедельник, дельфин, делянка, дельта, крендель, модель, неделя, канделябр.)

Стр. 10

*****
<Tab> ОР,
<Tab>УН,
<Tab>ЛО,
Ш <Tab>,
<Tab>ЛИЦА,
<Tab>АК,
<Tab>ЕЛЬ,
Ш <Tab> ЕЛЬ,
<Tab>У,
<Tab>ЛЕТКА,
<Tab>УРЕТ.
(Табор, табун, табло, штаб, таблица, табак, табель, штабель, табу, таблетка, табурет.)
* Отформатировать винчестер - секунда, а восстановить - года.
(Сломить дерево - секунда, а вырастить - года.)
* Два раза подумай, один раз удали.
(Два раза подумай, один раз скажи.)
* Удаляй по файлику, наберёшь Корзину.
(Собирай по ягодке, наберёшь кузово.)
* Что из Корзины удалено, то пропало.
(Что с возу упало, то пропало.)
* Бит байт бережёт.
(Копейка рубль бережёт.)
* Слово не воробей, а пара байтов.
(Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.)
* Не всё WINDOWS, что висит.
(Не всё золото, что блестит.)
* Семь бед - один «Reset».
(Семь бед - один ответ.)

ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ

Стр. 11

ОПОЗНАЙ ПОСЛОВИЦУ

* Компьютер - лучший друг.
(Книга - лучший друг.)
* Скажи мне, какой у тебя компьютер, и я скажу, кто ты.
(Скажи мне, какой у тебя друг, и я скажу, кто ты.)
* Без компьютера жить, только небо коптить.
(Без труда жить, только небо коптить.)
* Не смейся над старыми компьютерами, и твой будет стар.
(Не смейся над старыми, и сам будешь стар.)
* Компьютер памятью не испортишь.
(Кашу маслом не испортишь.)
* Компьютер на столе не для одних только игр.
(Голова на плечах не для одной только шапки.)
* По ноутбуку встречают, по уму провожают.
(По одёжке встречают, по уму провожают.)
* Дарёному компьютеру в системный блок не заглядывают.
(Дарёному коню в зубы не смотрят.)
* В Силиконовую долину со своим компьютером не ездят.
(В Тулу со своим самоваром не ездят.)
* Не Intel’ом единым жив процессорный мир.
(Не хлебом единым жив человек.)
* Мал микропроцессор (или ноутбук), да дорог.
(Мал золотник, да дорог.)
* Всякий кабель своё гнездо любит.
(Всякая птица своё гнездо любит.)
* Утопающий за «F1» хватается.
(Утопающий за соломинку хватается.)

Стр. 12

Задачи для V класса
1.цифра 6
2.Друзья могли сесть 6 способами: 1) Алеша, Коля, Саша; 2) Алеша, Саша, Коля; 3) Коля, Алеша, Саша; 4) Коля, Саша, Алеша; 5) Саша, Алеша, Коля; 6) Саша, Коля. Алеша.
3.Калоши стоят 10 рублей, шляпа – 20 рублей, плащ– 110 рублей.
4.123 + 4-5-67 = 55; 1-2-3-4 + 56 + 7 = 55; 2- 3 + 45 -6 + 7 = 55,
Возможно, учащиеся смогут найти и другие варианты ответов
5.Можно: 222 : 2 =111.
6.111 - 11 = 100; 33.3 + 3 : 3 = 100; 5.5.5 – 5 . 5 = 100;
(5 -5 + 5 + 5 ) . 5 = 100
7. 117 . 8 = 936
10.Нужно написанное число 66 перевернуть “вверх ногами”.
11.Можно: 22+ 2 + 2 + 2= 28
13.Произведение оканчивается нулем.
14.Надо взять числа 19, 6, 25.
15.В ремонте было 10 автомобилей и 30 мотоциклов.
16. (222 - 22) : 2 = 100.
18.Имя девочки начинается с буквы В.
Задачи для VI класса
1.Пустая банка весит 200 граммов.
2.Кошка весит 3 килограмма, котенок – 1 килограмм.
3.Вдова должна получить 1000 золотых, сын – 2000 золотых, дочь – 500 золотых. Тогда требования закона будут выполнены, потому что вдова получит вдвое меньше сына и вдвое больше дочери.
4.123-45-67 + 89 = 100.
5.(2 + 2)2- 2/2 = 15; (2*2)2- 2/2= 15; 22/2 + 2*2= 15; 22/2 + 22 = 15; 22/2 + 2 + 2 = 15;
6.33/3 . 3/3= 10; (3*3*3 + 3)/3=10;
7.1 = 33/33; 2 = 3/3 + 3/3; 3 = (3 + 3 + 3)/3; 4 = (3*3 + 3)/3; 6 = (3 + 3)*3/3.
8.Окно разбил Толя.
9.8126 + 8126 = 16 252.
10. П6 П1 П5
П4
П3 П7 П2
12. 4 кошки
11.

11

14.

15.

Стр. 13

МОУ«Гимназия г. Надыма»

Адрес г. Надым, ул. Набережная им. Орунджева д. 13/2

Телефон: 52 –30—26
Эл. почта: soshgmnndm@mail.u

П1	П6	П4
	П2
П5	П7	ПЗ